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高考答案

少子化下,台湾没有浪费任何一个孩子的机会

人气: 发表时间:2022-06-08

人才是社会进步、市政推动、创新改造的根本;而人才培育的最后一哩,就是大学,台湾高等教育能否培育出帮助改造社会、创新未来的人才?

“2020第18届远见高峰会”第四场专题论坛,以“未来教育.未来大学”为主题,针对台湾的未来人才发展,进行深度讨论。

这场专题论坛由远见.天下文化事业群发行人暨CEO王力行担任主持,邀集台湾大学电机工程学系讲座教授陈良基、逢甲大学董事长高承恕、台湾大学电机工程系教授叶丙成进行分享与对谈。

三位与谈人从教育政策擘画者、私立大学领导人、第一线大学教师等三种不同角度,共同探讨台湾高教的现状问题以及未来方向。

王力行:疫后新兴产业,现在就必须开始培养人才

图/远见.天下文化事业群发行人暨CEO王力行。张智杰摄

王力行开场时点出,疫情过后,许多产业过往的运作模式都产生变化,浮现许多新面貌,而在教育这一块,也将出现新课题、新思惟;更重要的,因应未来兴起的新产业,现在就必须开始培养人才,因此,未来教育和大学会发生哪些转变,值得大家正视和关心。

陈良基:鼓励发想、体验失败,打造解决问题能力

图/台湾大学电机工程学系讲座教授陈良基。张智杰摄

第一位与谈人、台湾大学电机工程学系讲座教授陈良基,曾任科技部长与教育部次长,也曾担任台大创意创业学程主任兼台大副研发长,对于科技趋势、高教发展,以及未来人才需求有深刻观察。

陈良基开场就强调,瑞士世界经济论坛(WEF)每年都会公布“全球竞争力报告”,台湾全球竞争力都约在十名上下,表现非常亮眼,但其中一项“中等及高等教育者具备企业所需要技能的程度”却是吊车尾,这是一个严重警讯,表示台湾未来人才并没有被好好培育。

担任教育部次长期间,陈良基曾广邀全台学校访谈,当时发现三大问题:

一、学用不合一

所学无法所用,造成台湾大专院校教出来的年轻世代,不具备面对未来的能力,就算机会来了,能力也不足以掌握。

二、学生与在地脱节

台湾众多大学遍布全国各县市,但学生在校四年却对在地并不了解,始终只是过客,这对学生与当地都是一种损失。

三、缺乏求知热情

很多学生上课都在应付,花了很多年准备上大学,真正进入大学时,却找不到学习目标与动机。

“少子化下,台湾没有浪费任何一个孩子的机会,”陈良基强调,要破解这三大问题,教育不应该是过往的大量生产模式,而必须改为因材施教,让每年120万大学生都能找到自己的兴趣与潜力。

这也是陈良基2007年在台大推动创意创业课程、2013年创立design school的原因,就是为了破解过去台湾学校只教学生考试,而不是解决问题;透过校内创业与设计思考,让学生在学校就先想像未来、尝试解决问题和练习失败,当学生在大学发现自己的能力、知道自己被需要,才会产生学习动机,“走出校门,不只知道怎么生存、也知道怎么生活,更要知道活著的意义,才是高教的重点”。

高承恕:放宽学费限制,让学校有资源可以投资未来教育

图/逢甲大学董事长高承恕。张智杰摄

第二位与谈人、逢甲大学董事长高承恕,曾在东海大学任教数十年,更带领逢甲大学成为台湾评价第一的私立大学,既是私校经营领导者,更是长达43年的教师。

高承恕指出,台湾的大学面临的一个重大危机,是长达15年学费不曾调整。一个国家不管发展任何新科技或新教育,例如5G、AI或翻转学习,都需要投入资源,但巧妇难为无米之炊,限制大学学费收入的弹性与调整,将会对台湾高教造成严重危害。

高承恕指出,教育投资不会立竿见影,得有百年树木、十年树人的决心,但现在政客往往只求政绩速效,短视近利下没有把最重要的资源放在最重要的地方,“但未来的建设,如果没有人才支持,一切都是空的”。

更重要的是,当前全球对于科技研发竞相投资,学校在缺乏资金与资源下,不只找不到好人才,更留不住好人才,因为优秀的人才往往会被业界高薪吸引,就算找到,也容易被其他国外单位挖角。

高承恕沉重呼吁,身为数十年的教育者,他依然看见台湾有未来,但台湾不能再等,必须用更多教育资源,让有理想、有远见的教育规划有机会被实践。

叶丙成:带领孩子理解未来,别让他们变成无动力世代

图/台湾大学电机工程系教授叶丙成。张智杰摄

第三位与谈人、台湾大学电机工程系教授叶丙成,是国内推动创新教育与翻转学习的知名学者,并透过创业,落实这个理想。

叶丙成针对前述台湾学生没有学习热情的问题,直指因为台湾教育一直强调“学以致用”,但其实更重要是“用以致学”,否则学习过程太长,学生一直在学、却不知道要用在哪,“努力却没有目标”,过程中热情就会被消磨掉。

叶丙成举例,根据人力银行报告,台湾企业缺人问题是世界第二严重,并非台湾人才少,而是学生毕业后企业觉得不能用;反应在现实上,根据人力银行另一份调查,有高达55.4%的大学毕业生表示,出校门后所做工作和大学所学科系是无关的。

叶丙成每年都会举办对大一学生的演讲,会后都会有数十位学生围著他诉说烦恼,每年的问题也都一样:“叶老师,读了才发现我对这个系完全没兴趣,怎么办?”“那就重考啊!”叶丙成回得直接。“但,就算我花一年重考,我也还是不知道我要读什么系……”学生说到都哭出来,而叶丙成也只能默然以对。

反映在教育部数据上,去年大专学生休退人数将近17万人。社会花了许多资源培育大学生,结果学生没读完就放弃所学、决定休退学,“台湾的教育问题真的很严重”。

叶丙成指出,台湾最大的教育问题,不是老师教得好不好,而是学生一开始就选择错误。原因是现有教育体制,在高中两年半时间内,只教学生学会怎么考试,却完全没有引领他们去了解自己的性向,等学测考完一个多月内,就要学生摸清自己的兴趣、搞懂全台1900多个科系在学什么,最后盲目跟著热门科系、高薪产业走,等进入大学,才发现不是自己要的。

“如果我们再这样继续下去,就是让孩子继续浪费四年。”叶丙成认为,要改善这个弊病,大学必须转变,好好专注于国教端怎么教学生,并由大学出手帮助高中,让学生进到大学科系时,都能选到自己有兴趣的学门。这也是108课纲的精神,透过开放更多选修课,让学生有更多时间可以摸索自己、理解科系,好好选择自己想要的未来。

 “没有好好让孩子知道未来,只是告诉他们分数到哪、哪科热门,却不让他们知道为什么学习、自己的喜好与兴趣,最终只会让他们变成无动力世代”,叶丙成强调。